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进一步解放思想 把生本教育做真做透做好
发布时间:2012-09-24 15:41:54 来源:黄河路小学 浏览:
郭思乐教授在小学二年级实验教师培训会的讲话
生本教育取得了很大的发展
n1、生本教育的成绩越来越显著;
n2、生本教育的区域越来越宽广;
n3、生本教育的社会影响越来越巨大;
n4、生本教育积累的经验越来越丰富;
n5、生本教育的理论和实践体系得到了检验。
n实践是检验真理的唯一标准,只有正确的理论和正确的实践才能站得住脚,才能越来越呈现发展的势头;而只有在实践中成长的理论,才是颠扑不破的理论。
从实践来看,呈现一些值得注意的问题
n 许多学校的生本教育做得更加扎实。但有些学校的生本教育由于种种原因,特别是受到应试教育的影响,过早地介入应试因素,使生本教育的实践受到影响。我们今天要进一步解放思想,坚持生本教育的宗旨,把生本教育做深做透做好。树立一个思想:
n简简单单才是美,简简单单才是真,简简单单才是好。按生本的思想和方法办事,就是制胜之道。
三个局限
n传统观念的局限 (要树立:对师本的否弃,真正尊重学生)
n教育目的的局限 (要树立:教育目的从知识技能的掌握到学习品质和人的整体素质的提高)
n具体操作的局限
突破具体操作的局限
n1、进度安排。教学进度服从于学生的生命状态,以学生的积极主动的学习取得教学的主动。
n2、机构设置。要形成个人、小组和班级的学习链。
n3、角色习惯。从组织教学到组织学习。应当防止教师的先入为主,最大限度地容纳学生,让学生去形成属于他的观点,即使教师有正确的必须让学生掌握的观点,也尽可能让学生自己去形成
n4、学习内容。以人为本:学习最必要的东西,而不是在低年级就引进学习考本的东西。
n5、激励方式。用学习本身去激励,少用或慎用压制的、规定的、刚性的方式去调动。
三大一放两个看
n三大:大学习,
n 大交流,
n 大提升。
n一放:进度放活(视学科和教学内容而定)
n两个看:学生状态,学习效果。
三大是什么?
n“大”是盛大,让学生充分活动的意思。教者“不见自我”,学者忘我地学习。设置的先学的问题应当是“容易入,能成功”。
n大学习,就是通过比较充分的先学,再进入交流。
n大交流,是在比较充分的先学之后,再进入充分的小组交流。小组交流之后,再进入班级交流。注意一般不要直接进入班级交流,而且小组和班级的交流可以在需要的时候反复进行。在班级交流中,要注意组织对交流者的聆听和评论。任何时候,都要面向全体学生。
n大提升。是说对知识的总结也要活动化,让学生自己充分地做。
n一放:进度放活注意什么--注意目的是为了学生适应新的学习环境,形成热爱学习、自主学习、懂得学习、享受学习的状态。
n一看学生状态注意什么。热爱学习、自主学习、懂得学习、享受学习,互相帮助
n看学习效果注意什么。要看学生得到了什么。要从大局看,整体收获看,不要急功近利。
归根到底,实验学校的校长老师要努力学习和实践
n排除干扰。
n认真学习。
n慎独生本。
n积极总结交流。
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